GLOBALISASI DAN PENDIDIKAN

Picture by Silferius Hulu

Ditulis Oleh : Silferius Hulu - 23 Juli 2020

Kita hidup pada era globalisasi. Tidak ada jalan untuk mengelak dari sana. Negara tidak punya banyak pilihan untuk tidak mengikuti perkembangan global. Globalisasi adalah fenomena yang berlangsung cepat yang menghasilkan debat konstan pada dampak buruknya. Hal yang jauh lebih menguntungkan adalah memahami manifestasinya dan kekuatan yang mendorongnya. Ini akan membantu kita dalam merencanakan bagaimana memeroleh manfaat besar globalisasi bagi masyarakat secara keseluruhan.

Tidak ada kekuatan atau entitas tertentu yang mengendalikan arah dan tempo fenomena baru ini. Ini merupakan sistem yang sangat interaktif yang telah dan akan terus memiliki implikasi besar bagi masa depan manusia.

Setiap diskusi tentang dampak globalisasi di bidang pendidikan tidak lengkap tanpa pemahaman tentang berbagai aspek dari fenomena baru ini: kekuatan pendorong yang telah terjadi ini; karakteristik dampaknya; berbagai bidang aktivitas manifestasi manusia dapat dilihat dalam bentuk yang paling nyata (misalnya, ekonomi dan keuangan, sosial, budaya, dan pendidikan); dan cara manifestasi dalam berbagai bidang ini saling terkait dan memberikan kontribusi.

 

Kekuatan Pendorong Globalisasi

Fenomena globalisasi telah menjadi mungkin terutama karena kemajuan yang telah terjadi dalam bidang sains dan teknologi. Teknologi memainkan peranan utama dalam berbagai bidang. Penemuan mesin jet dan serangkaian inovasi telah membawa perubahan besar dalam skala moda transportasi untuk membawa manusia dan barang menggunakan pesawat, kapal laut, kapal kontainer dan sistem transportasi lainnya.

Komunikasi telah ditingkatkan penggunaannya melalui saluran telekomunikasi broadband. Ini dimungkinkan melalui serat optik dan teknologi laser, satelit, dan komunikasi nirkabel. Semua berdasar pada penemuan ilmiah (selama abad terakhir) dan teknologi terkait. Teknologi saat ini memiliki kekuatan untuk menghubungkan setiap satu dari 7,8 miliar individu yang merupakan populasi dunia - meskipun ini mungkin tidak benar-benar terjadi. Kekuatan konektivitas dan bidang interaksi sosial ini pada manusia benar-benar mendalam.

Sebelum globalisasi muncul, Jean Jacques Rousseau telah mengusulkan bahwa manusia itu baik oleh alam, 'buas mulia', seperti semua binatang lainnya, tetapi dikorupsi oleh pertumbuhan saling ketergantungan sosial beralih ke cinta diri berlebihan, yang tidak wajar. Hasilnya telah menjadi kebanggaan dan sarana untuk menyombongkan diri. Melalui saluran komunikasi ini, seseorang dapat memindahkan data dari satu titik ke titik lain di Bumi. Data dapat diproses dan dianalisis secara instan di komputer, kemudian ditampilkan di layar komputer, ponsel, perangkat televisi, dan sejenisnya. Manusia dan barang bergerak dengan kecepatan yang masih berwujud; tetapi data (misalnya bit) dapat dipindahkan dengan kecepatan elektron dan gelombang elektromagnetik. Kemampuan ini berarti bahwa sumber daya keuangan dapat ditransfer secara kilat, sehingga memercepat laju perekonomian.

Kekuatan teknologi informasi telah menghasilkan cara komunikasi yang sepenuhnya baru seperti surat elektronik, pencarian informasi di World Wide Web, penyimpanan digital, pengambilan semua jenis informasi, pusat panggilan, proses outsourcing bisnis, dan sebagainya. Hal ini telah sangat membuktikan peningkatan kekuatan media komunukasi. Revolusi ini telah menciptakan desa global dan munculnya konsep masyarakat pengetahuan.

Memang benar bahwa sebagian besar masyarakat global hidup dengan warisan masa lalu, seperti misalnya, negara-negara yang kurang berkembang, dan dalam berbagai tingkat yang kurang beruntung di semua negara. Sejalan dengan ini, ada banyak perbedaan yang telah menjadi subjek diskusi yang luas, seperti kesenjangan ekonomi, kesenjangan digital, kesenjangan pendidikan, kesenjangan pengetahuan, dan lain-lain. Tetapi secara keseluruhan, kita sekarang memiliki kemampuan dan kekuatan baru yang tersedia untuk masyarakat manusia secara keseluruhan, yang belum pernah diimpikan sebelumnya. Globalisasi telah dan akan memenuhi tujuan sebenarnya ketika kemampuan ini digunakan untuk kebaikan seluruh manusia.

Dalam sebuah seminar di The Royal Society pada tahun 1992, Akio Morita, salah satu pendiri Sony, telah menegaskan bahwa sains, dengan sendirinya, tidak menghasilkan teknologi dan tidak dapat disamakan dengan teknologi. Selain itu, untuk aplikasi yang sukses atau pemanfaatan teknologi, terdapat suatu kebutuhan yang berbeda yakni inovasi. Inovasi sangat penting dalam semua fase terkait dengan produk seperti keuangan, manajemen, hukum dan pemasaran. Hal itu terjadi bila pengetahuan sains memanifestasikan dirinya sebagai pelayan bagi masyarakat manusia. Inovasi membutuhkan semangat kewirausahaan.

Faktor-faktor lain yang melaluinya globalisasi memanifestasikan dirinya, seperti ekonomi dan keuangan, sama pentingnya untuk memastikan bahwa ia mencapai hasil. Jadi, tanpa insentif ekonomi - seperti misalnya, pasar yang siap menerima suatu produk saat dikirim - suatu teknologi tidak akan membuahkan hasil; untuk itu terjadi, sumber daya keuangan sangat penting. Semua ini merupakan sistem umpan balik yang terhubung.

 

Karakteristik dari Kemajuan Ilmiah dan Dampaknya terhadap Globalisasi

Fitur terpenting dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah tingkat eksponensial yang sangat cepat di mana ia terjadi; waktu penggandaan diperkirakan sekitar 15 hingga 18 bulan. Ini lebih dikenal sebagai Hukum Moore di bidang komputer dan mikroelektronika. Ini telah menjadi ciri kemajuan ilmiah dan teknis sejak awal 1900-an, dan dalam bidang yang sangat berbeda seperti bioteknologi.

Tingkat pertumbuhan ilmu pengetahuan dan teknologi ini akan memicu kemajuan globalisasi pada tingkat pertumbuhan yang serupa. Penting bagi masyarakat, dan berbagai fungsi elemen yang berhubungan dengannya, untuk dapat beradaptasi dengan perubahan tersebut. Kemampuan yang diberikan oleh pendidikan akan menjadi kunci untuk ini. Juga penting untuk merenungkan apakah rata-rata otak manusia dapat mengatasi perubahan yang begitu cepat secara terus-menerus. Masalahnya adalah apa efek lain yang akan terjadi pada proses evolusi dan lainnya sehubungan dengan perkembangan dan fungsi otak, dengan dampaknya pada tubuh?

Francis Bacon berkomentar: 'Pengetahuan adalah Kekuatan'. Kekuatan inilah yang mendorong fenomena globalisasi yang kita saksikan hari ini. Mereka yang memiliki pengetahuan, atau sarana untuk mendapatkannya dengan cepat, adalah mereka yang paling diuntungkan oleh kemajuan globalisasi. Persaingan ada di sini, hasilnya tergantung pada 'survival of the fittest'. Pendidikan akan menjadi kunci kelangsungan hidup.

Karakteristik kedua dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah jumlah teknologi berskala besar yang memberi dampak secara paralel. Ini merupakan cara yang sepenuhnya baru untuk memberdayakan masyarakat manusia.

Karakteristik penting ketiga adalah kebutuhan sejumlah besar profesional terlatih untuk pengembangan pengetahuan baru, serta untuk penerapan dan pemanfaatannya . Bukan saja masalah skala, dalam hal jumlah yang dibutuhkan, tetapi juga jenis pendidikan yang sekarang dibutuhkan. Ini harus sangat profesional dan, sayangnya, teknisnya sempit. Sektor jasa akan semakin penting karena kegiatan di masyarakat menjadi semakin berbasis pengetahuan. Sebagai hasil dari perubahan mendasar ini, pendidikan harus menyediakan pengembangan sumber daya manusia yang diperlukan untuk sektor ini.

Revolusi Industri menyebabkan negara-negara industri saat ini beralih dari ekonomi agraria utama ke ekonomi industri utama. Teknologi yang intensif pada energi dan produk-produk buatan mesin menghasilkan banyak ragam produktivitas, seperti juga produksi massal barang-barang dengan tingkat keseragaman yang tinggi. Ini menurunkan biaya dan memungkinkan konsumsi massal yang melimpah. Ini mewakili pergeseran fungsi langkah dalam fungsi sosial. Sektor pendidikan muncul sebagai respons terhadap hal ini. Seiring berjalannya waktu, berbagai sektor spesialisasi dikembangkan dalam bidang teknik, seperti sipil, kimia, listrik, mekanik dan elektronik, dan semakin banyak sub-disiplin ilmu lainnya. Produk-produk yang dirancang dan diproduksi dengan kemampuan teknik juga menyerukan sejumlah besar personel terlatih di tingkat bawah, baik untuk produksi maupun untuk pemeliharaan dan pelayanan. Dari pola pekerja terampil dengan peserta magang, skala diperluas ke tingkat di mana program pelatihan kejuruan dalam skala besar, seperti di politeknik dan lembaga pelatihan industri, diperlukan. Perguruan tinggi teknik menjadi bagian penting dari program studi universitas, tumbuh seiring berjalannya waktu ketika telah menjadi universitas otonom.

Mirip dengan munculnya ekonomi zaman industri, kita sekarang menemukan kebutuhan yang sesuai dari ekonomi yang sama sekali baru. Bidang-bidang bisnis, industri, dan jasa telah muncul yang tidak direncanakan seperempat abad yang lalu. Sistem pendidikan harus memenuhi persyaratan sejumlah besar profesional di bidang ini.

 

Aspek Ekonomi Globalisasi

Konsekuensi utama dari globalisasi adalah pelaksanaan kegiatan ekonomi secara global tanpa mengacu pada batasan nasional. Ini adalah penerus dari pergerakan sebelumnya menuju perdagangan secara bebas, tanpa batasan apa pun, khususnya keuangan, dalam bentuk tugas dan pungutan. Selama periode bertahun-tahun masalah ini diperdebatkan secara luas di forum dunia yang disebut sebagai Perjanjian Global tentang Perdagangan dan Tarif (GATT). Organisasi Perdagangan Dunia (WTO) sejak itu telah ada. Lebih lanjut, diskusi sekarang berhubungan tidak hanya dengan perdagangan fisik, tetapi juga berbagai aspek lain dari kegiatan ekonomi yang relevan dengan integrasi ekonomi di setiap negara: seperti misalnya, keuangan, investasi, layanan, dan teknologi. Jika ada negara yang menempatkan pembatasan yang tidak semestinya pada perdagangan bebas di salah satu area ini, yang melanggar perjanjian internasional, akan bertindak secara bertanggung jawab. Ini adalah pengakuan akan dunia yang sangat saling terhubung dan saling bergantung di mana manusia hidup.

Konsep globalisasi melibatkan proses penskalaan dari situasi nasional ke situasi global. Dalam hal kegiatan ekonomi di suatu negara, semua input yang diperlukan untuk produksi dan jasa diperoleh dari bagian mana pun di negara tersebut dan digunakan di lokasi yang sesuai di negara tersebut. Setelah itu dipasarkan di seluruh negeri. Demikian pula, di bawah globalisasi, hal yang sama diupayakan dengan substitusi sederhana 'negara' dengan 'dunia'. Dunia tanpa batas dan tanpa batas akan memfasilitasi pergerakan gagasan, keuangan, sumber daya, dan barang - dan tentu saja manusia. Pembatasan pada berbagai jenis kegiatan dan laju perlu dijaga seminimal mungkin, sesuai dengan kebutuhan spesifik lokal.

Ini akan menjadi situasi yang ideal - tetapi dunia bukan bidang yang adil. Di satu sisi, ada negara-negara yang telah berkembang dengan baik dalam periode waktu yang lama. Ini disebut sebagai negara-negara kaya di Utara. Di antaranya, adalah mungkin untuk menerapkan praktik-praktik ideal dari sistem ekonomi yang saling tergantung. Bahkan di sini, karena kepentingan lama, ada hambatan; kita melihat perselisihan antara Eropa, Amerika Utara dan Jepang. Kita kemudian menyebutnya negara-negara Selatan, Dunia Ketiga, yang secara signifikan kurang berkembang. Di antaranya adalah negara-negara yang berusaha untuk keluar dari keadaan terbelakang ini untuk menjadi mitra dari negara-negara Utara; kita dengan demikian memiliki serangkaian pemain yang sangat heterogen dan tidak setara di kancah ekonomi global. Dalam situasi ini , biaya dan manfaat tidak sama antara berbagai pihak. Baru-baru ini, negara-negara industri menjajah tanah dari mana mereka dapat memeroleh komoditas dan bahan baku; dan pada saatnya bertindak sebagai pasar untuk konsumsi barang-barang industri yang diproduksi. Ini menciptakan situasi ketergantungan dan eksploitasi yang menjadi ciri periode kolonial; itu tidak boleh diulang di bawah rubrik globalisasi.

Seringkali, negara-negara Utara menganggap negara-negara kaya sumber daya Selatan sebagai pemasok sumber daya yang diinginkan, dan sama-sama sebagai pasar yang muncul untuk produk jadi. Kontroversi dan konflik yang berkaitan dengan masalah ini telah membingungkan berbagai negosiasi WTO. Pada akhirnya, penting untuk mengembangkan sistem keadilan dan bukan keadilan yang eksploitatif. Namun, pertimbangan etis pada umumnya diabaikan dan fokus pada materialisme.

Ada tekanan migrasi orang-orang dari negara-negara Selatan, di mana populasi telah tumbuh dan terus tumbuh dengan cepat, untuk memanfaatkan peluang yang mereka lihat di negara-negara kaya di Utara yang memiliki pertumbuhan populasi kecil atau nol. Namun aspek ini tidak masuk dalam globalisasi. Negara-negara kaya siap untuk memungkinkan migrasi dari Selatan hanya dari mereka yang membawa kemampuan intelektual atau keterampilan khusus yang akan memberikan kontribusi signifikan bagi perkembangan mereka.

Di era globalisasi ini, dan pertumbuhannya yang berkelanjutan, keunggulan ekonomi komparatif dari tiap negara menjadi semakin tergantung pada faktor-faktor yang disediakan secara alami (misalnya, tanah, tenaga kerja dan sumber daya khusus) dan lebih pada kekayaan sumber daya intelektual manusia. Modal dan produktivitas sangat penting.

Salah satu aspek penting dari skenario yang baru muncul adalah bahwa kekuatan pemerintah nasional sedang berkurang, karena kegiatan ekonomi berlangsung secara global seperti kekuatan pasar. Sebelumnya, beberapa kontrol, pungutan dan tugas merupakan sumber pendapatan bagi pemerintah. Argumen dapat diajukan bahwa kegiatan ekonomi baru ini menyediakan lapangan kerja, merupakan komponen produk domestik bruto (PDB), dan menghasilkan pendapatan devisa. Walaupun ini benar, harus diingat bahwa pemerintah terus memikul tanggung jawab untuk pengeluaran besar-besaran yang berkaitan dengan pertahanan; infrastruktur, pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; pada sektor sosial seperti pendidikan dan kesehatan; dan menyediakan jejaring sosial bagi mereka yang membutuhkannya. Pemerintah sekarang dapat mengumpulkan lebih sedikit sumber daya dari masyarakat untuk semua ini. Anggota masyarakat dengan sumber daya alam yang tersedia ingin meraup keuntungan yang sebesar-besarnya; kekayaan mereka anggap sebagai insentif bagi kontribusi wirausaha mereka untuk pembangunan ekonomi. Umumnya, ekonomi pasar tidak berurusan dengan baik dengan mereka yang berada di luarnya, atau dengan dasar-dasar sosial masyarakat sipil yang baik. Ini karena impuls ekonomi cenderung lebih kuat daripada impuls sosial dan budaya. Sayangnya, tidak ada kerja sama internasional yang efektif yang dapat dianggap sebagai bentuk pemerintahan supra-nasional untuk mengelola kekuatan yang didorong oleh pasar ini. Ekonomi pasar tampaknya tidak mengakui secara memadai bahwa masyarakat sipil yang baik sangat penting untuk kelangsungan hidupnya.

 

Transformasi dalam Fungsi Masyarakat yang Dimunculkan oleh Globalisasi

Bidang fungsi sosial yang paling terlihat dipengaruhi oleh globalisasi adalah sejumlah besar artefak teknologi yang sekarang menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari. Bantuan teknologi ini telah memasuki kehidupan kita di abad ini; dan dalam bentuk saat ini, hanya dalam beberapa dekade terakhir. Semakin lama, kehidupan kini berputar di seputar layanan seperti faks, xeroxing, e-mail, pencarian di World Wide Web, ATM, dan komunikasi instan kapan dan di mana saja.

Tempo kehidupan yang terkait dengan penggunaan ini kini telah menjadi hal biasa yang memengaruhi sebagian besar masyarakat manusia. Dampak dari media audio-visual memaparkan satu ke waktu nyata, atau dekat waktu nyata, gambar dari peristiwa yang terjadi di seluruh dunia. Ini mengarah ke gambaran mendalam pemikiran manusia tentang fenomena global, hampir secara instan, menyebabkan setiap orang untuk mengidentifikasi secara dekat dengan peristiwa yang terjadi di dunia secara keseluruhan di luar lingkungan terdekat seseorang . Sayangnya, berbagai bentuk hiburan pelarian yang tidak nyata telah muncul melalui komersialisasi yang luar biasa dari media visual. Hiburan dan komersialisasi cenderung berfokus pada konsumerisme.

Dengan kemunculan masyarakat pasar, orang mulai melihat budaya homogenisasi yang terglobalisasi dalam kaitannya dengan pakaian, mode, masakan, sikap terhadap seks, dan sejenisnya. Dalam banyak hal budaya ini tidak memiliki akar. Sebuah gelombang pasang aspirasi mengarah ke sistem nilai yang didasarkan pada ekonomi moneter - hasilnya adalah keserakahan yang cenderung tak pernah puas, dengan keinginan untuk diri membesarkan bercerai dari aspek etika.

Namun, ada juga aspek positif seperti munculnya hibridisasi budaya. Dengan demikian, orang kulit hitam di Amerika memiliki ciri-ciri budaya yang diwarisi dari leluhur mereka di Afrika, seperti rasa warna dan ritme. Ini sekarang menjadi bagian dari banyak bentuk budaya yang menjadi ciri Amerika.

Aspek negatif muncul ketika dalam proses globalisasi banyak aspek berharga dari bentuk-bentuk budaya sebelumnya, termasuk bahasa, dihancurkan. Bahasa sering dipandang sebagai alat teknis untuk berkomunikasi antara dua individu dan dalam kelompok sosial. Namun, bahasa alami apa pun pada akhirnya mewakili cara hidup dan cara berpikir di mana banyak aspek lingkungan dan pengalaman tertanam. Dengan demikian, Cina atau Sanskerta akan mewakili cara memandang kehidupan, dan menemukan solusi, dengan cara yang bisa sangat berbeda dari orang yang dibesarkan dalam salah satu kelompok bahasa barat. Jika dihancurkan, seseorang akan mengasingkan diri dari pengalaman masa lalu dan arahan intelektual dalam mengejar masa depan.

 

Globalisasi dan Pendidikan

Penulis akan mengeksplorasi dampak dan manifestasi dari globalisasi di bidang pendidikan, yang harus dipertimbangkan dari perspektif pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan kejuruan, pendidikan tinggi dan pendidikan profesional.

Area pendidikan dasar pada dasarnya berada dalam lingkup negara dan pemerintah seorang individu. Ini akan mencakup kemampuan membaca dan menulis, pemahaman dasar tentang konsep matematika dasar dan kebebasan untuk mengeksplorasi metode ilmiah yang akan memungkinkan menemukan kemungkinan jawaban untuk sebuah pertanyaan.

Meskipun ini adalah area yang belum terpengaruh secara signifikan oleh globalisasi, ada beberapa dampak tidak langsung pada sektor ini. Bagi sebagian besar masyarakat, ini adalah area yang harus dipenuhi oleh pemerintah; ini membutuhkan sumber daya publik. Dalam skenario ekonomi pasar yang berkembang pesat, pemerintah memiliki lebih sedikit akses ke sumber daya; ini berdampak pada skala serta kualitas pendidikan. Oleh karena itu, lapisan atas masyarakat semakin mengambil jalan lain ke sekolah-sekolah swasta, yang memiliki sumber daya dan fasilitas, dan dengan demikian kualitas pendidikan yang sangat kontras dengan kekurangan ini di sekolah-sekolah umum. Sekolah swasta mencoba menyelaraskan level mereka dengan yang diperoleh di tempat terbaik di dunia. Mereka yang memiliki sarana untuk mendidik anak-anak mereka di sekolah-sekolah tersebut untuk mempersiapkan mereka untuk pendidikan tinggi yang akan sepadan dengan peluang di dunia global.

Pada tingkat pendidikan berikutnya, pendidikan menengah, ketidaksetaraan ini meluas. Alih-alih pendidikan menjadi suatu proses belajar yang menyenangkan, anak-anak bertekanan ke dalam pola memeroleh ijazah, sebagai tanda bukti untuk dapat melanjut ke jenjang berikutnya. Di semua tingkatan di sekolah, pengajaran dan pembelajaran diarahkan ke bidang ketenagakerjaan di masa depan, khususnya yang akan menghasilkan honorarium yang lebih tinggi. Peluang dan honorarium tersebut muncul secara signifikan di bidang bisnis, industri, khususnya di sektor jasa, keuangan dan manajemen. 

Bidang pendidikan kejuruan secara signifikan adalah tanggung jawab negara dan pemerintah. Terlepas dari kenyataan bahwa jumlah yang sangat besar dari mereka yang memiliki keterampilan profesional pada tingkat yang diberikan oleh pendidikan kejuruan dibutuhkan oleh masyarakat, ada kecenderungan untuk bidang-bidang ini dipandang rendah terutama di negara-negara berkembang. Seringkali dirasakan bahwa hanya mereka yang tidak berhasil masuk ke bidang yang menguntungkan dalam pendidikan tinggi adalah orang-orang yang memilih aliran pendidikan kejuruan. Jadi, ada kekurangan tukang ledeng, tukang listrik, berbagai kategori mekanik, perawat, teknisi medis dan sejenisnya. Tanggung jawab untuk ini harus terletak pada pola pekerjaan, gaji dan penghargaan, juga sistem nilai sosial.

Pendidikan tinggi, termasuk pendidikan profesional, pada dasarnya masih dalam lingkup negara masing-masing dan dalam hal jumlah yang terlibat, sebagian besar dibiayai oleh sumber daya publik. Namun, ini adalah sektor yang telah dipengaruhi secara signifikan oleh globalisasi, dengan banyak privatisasi dan komersialisasi membuat dampak.

Perekonomian global yang baru ini menuntut para profesional khusus. Ini berarti bahwa alih-alih sistem universitas semakin cenderung mengkhususkan diri pada program dalam bidang teknik, kedokteran, pertanian, manajemen, hukum, dan sejenisnya. Tidak diragukan lagi, hasil dari lembaga-lembaga ini memiliki kualitas tinggi dalam hal profesionalitas.

Sebagian besar pendidikan tinggi dan pendidikan profesional berkembang pesat di jalur komersial, karena pendidikan tersebut menemukan peluang kerja bergaji baik, lowongan pekerjaan besar dan terus meningkat. Komersialisasi ini terutama diuntungkan oleh kenyataan bahwa sebagian besar sistem universitas tradisional, sebagian besar publik dan keuangannya rendah, cenderung berpuas diri dan tahan terhadap perubahan. Hal ini menyebabkan beberapa anggota terbaik dari staf universitas tradisional pindah ke area komersial dan profesional dalam pendidikan yang tersedia bagi mereka.

Kecuali untuk individu yang ditentukan yang memilih bidang subjek pilihan mereka, dan mengejar penelitian di bidang minat mereka sendiri, sebagian besar, sedang didorong ke dalam sistem pendidikan komersial, yang ternyata menjadi proses untuk generasi ahli teknis. Tuntutan berkaitan dengan kompetensi profesional dan intelijen - semua disalurkan ke arah perolehan kekuasaan dan kekayaan; pengetahuan dianggap sebagai sarana menuju kekuasaan dan kekayaan daripada sebagai produk ‘beasiswa’ dalam dirinya sendiri. Pendidikan direduksi menjadi produk sebanyak apa pun di pasar. Di usia yang lebih dini, pendidikan dianggap suci; tujuannya adalah untuk menghadirkan kualitas dan kemampuan terbaik yang intrinsik bagi manusia.

Sangat jelas bahwa globalisasi membuat dampak paling signifikan pada pendidikan tinggi dan pendidikan profesional. Dalam banyak hal, ia membentuk prioritas dalam mendefinisikan bidang subjek dan disiplin ilmu yang dianggap penting, terkait dengan peluang kerja dan honorarium yang ditawarkan. Ini juga mulai membentuk agenda penelitian yang mendukung bidang dan subjek yang akan memiliki nilai tinggi karena hak kekayaan intelektual, dan akan relevan untuk kegiatan yang dapat mengarah pada komersialisasi. Penelitian ilmiah, seperti yang dilakukan di lembaga akademis, menjadi semakin rahasia karena perjanjian kerahasiaan dengan sponsor, dan ketakutan untuk mengungkapkan informasi yang dapat dipatenkan. Transparansi dan karakteristik keterbukaan sains memberi jalan kepada persyaratan baru yang dapat memengaruhi perilaku dan pengembangan sains selanjutnya. Dalam banyak kasus, orang juga dapat melihat perubahan yang terjadi dalam pola kolegial lembaga akademik. Ada beberapa bidang kegiatan di mana guru hanya ingin memiliki posisi akademik yang aman untuk akses yang akan memberikan mereka kepada populasi siswa rajin, yang paling penting untuk ide-ide baru; tetapi mereka juga ingin meminimalkan tanggung jawab mengajar mereka, dan terus-menerus mencari pekerjaan konsultasi dengan bayaran yang jauh di atas apa yang mungkin diharapkan oleh kolega mereka yang lain dalam disiplin ilmu lain yang kurang disukai.

Banyak hal di atas berkaitan dengan aspek negatif globalisasi, yang muncul dari komersialisasi yang terjadi di masyarakat secara keseluruhan, yang pasti akan berdampak pada pendidikan. Penting juga untuk mempertimbangkan apa yang dapat dipelajari dari cara di mana fungsi bisnis dan industri, yang akan bermanfaat bagi pendidikan. Pertama, kita harus menyadari bahwa sistem pendidikan saat ini telah memburuk menjadi sarana untuk menyombongkan diri. Metode pengajaran, kurikulum, disiplin dan departemen terus menjadi tanpa inovasi. Pelajaran dapat dipelajari dari cara di mana bisnis dan industri terus menghasilkan produk baru untuk menggantikan yang lama, dalam hal kinerja, kualitas, dan sejenisnya; dan juga mengembangkan pendekatan organisasi baru dan pola fungsi yang efektif dalam dunia kompetitif baru. Seseorang tidak dapat juga mengandalkan keamanan dan kepemilikan, seperti yang cenderung dilakukan oleh akademisi atau pegawai negeri; di bidang ekonomi, pekerjaan dan pembayaran sepenuhnya terkait dengan kinerja.

Fitur lebih lanjut dari bisnis dan industri adalah kesadaran biaya. Sudah saatnya para akademisi sadar akan kenyataan dunia di sekitar, dan memberikan hasil maksimal dengan biaya minimum. Meskipun tidak diharuskan bahwa prinsip-prinsip pasar harus diterapkan pada pendidikan, pekerjaan harus segera dilakukan oleh para pendidik itu sendiri, tentang metode penilaian efektivitas biaya dan pemantauannya. Sistem pendidikan membutuhkan perubahan inovatif agar relevan dengan skenario yang sedang berlangsung akibat globalisasi.

Kita harus memandang globalisasi dari perspektif yakni memberikan manfaat maksimal bagi masyarakat secara keseluruhan.

Kekuatan pendorong kuat globalisasi adalah teknologi informasi. Teknologi informasi dapat dan harus memainkan peran penting dalam pendidikan. Kita menyaksikan sejumlah besar eksperimen terkait teknologi informasi dalam pendidikan yang terkait dengan: aspek pembelajaran jarak jauh - ruang kelas dan universitas virtual (dalam jaringan). Masalah yang diramalkan dalam pendidikan adalah: skala - bagaimana seseorang berurusan dengan jumlah besar seperti itu; akses ke dunia pengetahuan; untuk memastikan bahwa pendidikan terbaik tersedia bagi siapa saja yang ingin memilikinya; dan akhirnya dari biaya. Teknologi informasi modern memiliki kekuatan untuk menghasilkan jawaban positif untuk masing-masing masalah ini.

Adalah mungkin melalui teknologi saat ini untuk merangkum kursus-kursus terbaik tentang mata pelajaran apa pun oleh guru-guru handal dalam bidangnya, dan menjadikannya tersedia secara luas dalam mode jarak langsung dan interaktif, serta dalam bentuk cakram video dan sejenisnya, untuk mencapai jumlah yang sangat besar. Ini dapat dilakukan dengan biaya yang relatif rendah. Pengeluaran yang terlibat adalah pada tahap awal, dan bukan dalam penggandaan dan penyebaran berskala besar. Ada banyak percobaan untuk membuktikan bahwa teknik dasar dalam teknologi informasi dapat dengan mudah diajarkan; dalam banyak kasus, bisa ada proses belajar mandiri. Setelah ini tersedia, seperti juga sistem komputasi berbiaya rendah, akan mungkin bagi individu untuk menggunakan internet dan mengakses web. Semua ini sekarang menjadi semakin user-friendly. Begitu seorang individu mengembangkan kemampuan ini, maka menjadi mungkin untuk mengakses dunia pengetahuan; dalam banyak kasus ini dapat dilakukan secara real time.

Upaya yang sedang dilakukan saat ini untuk membuat perpustakaan digital universal tidak hanya menampung kata yang dicetak, tetapi juga materi dalam bentuk lain yang perlu diakses, seperti misalnya, suara, video, dan sebagainya. Pendekatan antarbahasa untuk bergerak dengan mudah dari satu bahasa alami ke bahasa alami lainnya juga sedang dikembangkan. Kemajuan teknologi informasi harus memungkinkan untuk melakukan hal ini dalam bahasa lisan. Meskipun perpindahan dari satu bahasa alami ke yang lain tidak dapat dengan mudah menangani aspek rumit seperti konsep, semantik, dan puisi, namun ia dapat melakukan banyak hal untuk memastikan bahwa bahasa yang ada dan cara berpikir serta budaya tidak digantikan oleh satu atau beberapa bahasa yang harus dikuasai setiap orang yang mengarah ke budaya monolitik.

Harus diakui bahwa proses pendidikan tidak dapat diubah menjadi proses mekanis. Guru akan selalu memainkan peran yang sangat utama dalam pendidikan, bukan untuk menyampaikan banyak informasi atau teknik yang digunakan untuk solusi masalah, tetapi lebih sebagai orang yang dapat mengeluarkan kemampuan intrinsik kepada individu yang diajar. Ada interaksi manusia antara guru dan yang diajarkan memunculkan kemampuan sepenuhnya dari yang terakhir.

Kita perlu memanfaatkan kekuatan dan kemampuan yang telah mendorong kekuatan globalisasi untuk kepentingan masyarakat lebih lanjut seperti pelestarian budaya, bahasa dan tradisi, menjadikannya semakin sederhana dan berharga dalam kaitannya dengan sistem pengetahuan global maupun lokal, serta memahami kekuatan motivasi dan kognitif untuk memastikan bahwa pendidikan mempersiapkan tanah untuk pengembangan manusia yang lebih baik, dan masyarakat yang lebih baik. Pentingnya sistem nilai yang membuat manusia menjadi baik tidak bisa terlalu ditekankan. Seharusnya dimungkinkan untuk memastikan bahwa revolusi pengetahuan yang telah mendorong globalisasi akan mengarah pada petualangan peradaban baru, di mana sistem nilai tradisi yang teruji memberikan petunjuk dan kekuatan pada sains dan teknologi sebagai kekuatan pendorong.


Penulis: Silferius Hulu, S. Fil

Sedang menempuh Program Studi Pascasarjana di STFT St. Yohanes Sinaksak-Pematangsiantar.

Calon Imam Biarawan dari Ordo Saudara Dina Kapusin (OFMCap).




Artikel Terkait

Merawat Ketidaksepakatan, Memupuk Sikap...

"hanya Ada Satu Tanah Yang Disebut Sebagai Tanah Airku. Ia Tumbuh Dengan Suatu Perbuatan Dan Perbuatan Itu Ialah Perbuatanku."kata-kata Di Atas Merupakan Wasiat Dari Mohammad Hatta, Salah Satu...

Komentar

Belum ada yang berkomentar

Silahkan login dahulu untuk berkomentar

Home

Artikel

Data Simpul

Home

Artikel

Data Simpul